🧙‍♂️Como Aprender um Idioma
Como Aprender um Idioma›Flashcards

Flashcards


O que é um flashcard?

Um flashcard é um cartão com dois lados: uma pergunta na frente e a resposta no verso.

Frente
Ver resposta
Qual é a capital da França?
Verso
Voltar
Paris

Como usar um flashcard?

Imagine que você tem uma pilha de flashcards na sua frente:

1
Olhe apenas para a pergunta na frente
Pegue o primeiro flashcard da pilha e leia a pergunta sem virar.
2
Tente lembrar de cabeça sem ver a resposta
Pode ser em silêncio, sem falar em voz alta.
3
Vire o flashcard e avalie a sua resposta
Confira a resposta no verso e decida se você acertou ou errou.
Frente
Ver resposta
Qual é a capital do Rio Grande do Sul?
Verso
Voltar
Porto Alegre
4
Acertou? Vai para a pilha de acertos
O flashcard sai da rodada de hoje e fica guardado até a próxima revisão.
5
Errou? Vai para o fundo da pilha
Você coloca o flashcard no fundo da pilha para tentar de novo na mesma sessão até conseguir.

Por que flashcards funcionam?

Apesar de simples, o flashcard é uma ferramenta de memorização muito eficiente. Isso é comprovado por diversos estudos científicos em psicologia cognitiva.

Recuperação ativa

Eles funcionam porque usam um princípio chamado recuperação ativa (active recall).

A recuperação ativa é quando você faz um esforço deliberado para puxar uma informação da sua memória.

É o oposto de abrir um caderno e reler uma anotação. Quando você só relê, o seu cérebro reconhece a palavra e você tem a impressão de que já sabe. Mas quando você tenta lembrar por conta própria, sem olhar a resposta antes, você força o cérebro a consolidar a informação e ela fica na sua memória por muito mais tempo.


Flashcards para idiomas

Você pode usar flashcards pra memorizar qualquer assunto: química, medicina, programação, história, etc.

Mas o que nos interessa aqui é que a gente pode memorizar palavras em outros idiomas.

A seguir, vamos ver como usar flashcards pra fazer isso.


Notas e referências
  1. Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). The Power of Testing Memory: Basic Research and Implications for Educational Practice. Perspectives on Psychological Science. ↩
  2. Dunlosky, J., et al. (2013). Improving Students’ Learning with Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology. Psychological Science in the Public Interest. ↩
  3. Karpicke, J. D., Butler, A. C., & Roediger, H. L. (2009). Metacognitive strategies in student learning: Do students practise retrieval when they study on their own?. Memory. ↩
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